【教育探索】
《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》，開啟了新一輪職業教育改革的序幕。《國家職業教育改革實施方案》提出“培育數以萬計的產教融合型企業，打造一批優秀職業教育培訓評價組織”，《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》中試點內容的第一條即明確了“培育培訓評價組織”的工作方向。這說明了培訓評價組織是職業教育改革中的核心抓手。
無疑，職業教育的這一改革為企業發展提供了重大的機遇。
高科技創新類企業及其所存在的行業有其特殊性，參與職業教育改革會面臨一些與傳統行業企業所不同的機遇與挑戰。高科技行業普遍面臨著人才緊缺的問題，這是對職業教育的重大利好。一家成熟的高科技創新類企業，不僅僅需要研發類的高端人才，對于優秀的中高職人才，也有很大的需求。拿大疆創新舉例，大疆創新是一家融產品研發、生產、制造、市場銷售、服務等多環節的企業，其中適合中高職學歷的崗位需求約占總體人力需求的50%-60%。大疆的無人機要走向市場，需要其合作伙伴及應用方有合格的應用型人才來做支撐，其中有大量適合中高職學歷的崗位。隨著無人機應用行業的高速發展，這方面的需求會有指數級的增長。
改革開放以來，國家建立了優良的科研及商業環境，涌現出一大批優秀的高科技創新類企業。這些企業有強大的研發能力，有優秀的商業模式，積累了大量的原創知識產權，且在全球范圍內處于行業的頭部位置。這些企業完全有能力完成開發職業技能等級證書這個環節中“體現新技術、新工藝、新規范、新要求”的具體要求。持有這些高“含金量”職業技能等級證書的中高職畢業生，在面對就業這個檢驗職業教育成果的重要衡量標準時，是有巨大優勢的。
傳統行業的商業模式趨于成熟，產業分工明確且固化。產品的制造商及應用商各司其職，且產品技術有普及化、同質化的現象。高科技企業則不同，輸出技術參數領先的產品解決方案只是第一步，它們還要在產品走向市場的過程中承擔起技術推廣者和教育者的角色。也就是說，成功的創新型企業一定對行業應用有著深刻的理解，它所培養出來的人才一定是應用型實戰型，這是由它所存在的行業環境所決定的。
就挑戰而言，高科技創新類企業的發展歷史往往較短，且內部資源緊缺，對于職業教育現狀缺乏深度理解，經驗積累少，且所存在的行業領域往往缺少現成的評價體系及評價證書。高科技創新類企業作為培訓評價組織，獨立開發職業技能等級標準有很大的難度，必須聯合其領域內的相關院校、上下游企業、行業協會共同行動。建議國家的教育相關部門在深化校企合作，工學結合方面給予深度的指導。
高科技創新類企業所存在的行業有著產品技術迭代快，行業發展方向存在著較大的不確定性的特點。所以在這類企業遴選培訓評價組織時，應該從相對成熟的品牌中招募，且嚴格按照“扶優、扶大、扶強”的原則逐步展開。同時企業在制定培訓標準時要本著對就業負責、對行業發展有預判的原則來執行，且在標準形成后及時更新及修訂標準。
大疆創新已經在無人機領域占據了世界巨大份額，公司及其旗下的慧飛教育更意識到職業教育改革所帶來的重大機遇，并有意響應國家職業教育改革的號召，把企業在自身發展過程中的經驗及對新興的無人機行業的深刻理解分享出來，協助教育機構“對接科技發展趨勢和市場需求，完善職業教育和培訓體系”，參與職業教育培訓評價組織的招募及職業技能等級標準和證書的開發工作。
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