哈佛歷史上首個在畢業典禮中演講的中國大陸學生何江。受訪者供圖

中國大陸學生首登哈佛畢業典禮演講臺；何江希望演講能影響他人，逐漸消弭區域間科技不平等現象

每年畢業典禮上，哈佛都會從全校數萬名畢業生中，選出幾名本科生和研究生代表畢業生發言。而這一直被認為是哈佛大學給予畢業生的最高榮譽。

美國時間2016年5月26日，何江走上哈佛畢業典禮演講的舞臺。隨后媒體報道，他是哈佛首個在畢業典禮中演講的中國大陸學生。

昨日，新京報記者通過微信聯系上何江。

對于演講主題定為科技傳播中區域間的不平等，何江說，現在科技已經很發達，有些地方卻無法享受到。他認為科技傳播要借助各行業的力量，而參加畢業典禮的同學們，很多將來是各行業頂尖人物，這時候把這個話題拋出來，正是“天時地利人和”。

■ 對話人物

何江

1988年出生于湖南長沙寧鄉縣停鐘新村的一個農民家庭，2005年進入中國科技大學就讀生物專業，2009年進入哈佛大學生物系碩博連讀。美國東部時間5月26日上午10點，哈佛大學畢業典禮上，作為哈佛研究生優秀畢業生代表發言。

演講主題

談科技傳播希望區域不平等慢慢消弭

新京報：畢業演講時心里緊張嗎？

何江：緊張，視頻里可能看不出來。其實演講時說“我只能看著我的手被火燒著”時，我的手一直在抖。

新京報：參與演講選拔的學生是不是很多？

何江：競爭很激烈。3月初，一位教授鼓勵我去參加選拔，我心里沒什么底，就想著純當試試，之后經過了首輪選拔、初賽和復賽。

復賽只剩4名學生，除了我，其他三人母語都是英語。有兩人來自肯尼迪學院，很擅長公開演講，其中一人還有多年的外交經驗；還有一人來自教育學院，當過多年導游。

新京報：為什么最后你脫穎而出？

何江：可能是我的主題比較新穎吧。哈佛畢業演講的主題大多是人文類，而我的主題是科技傳播。我是農村孩子，小時候村里沒有醫療環境，被毒蜘蛛咬傷后，媽媽只能用火燒的土方子來治療我的手，而像這樣的村子還有很多。雖然現在科技已經很發達，這些地方卻無法享受到，這種不平等給我很深的印象。

新京報：何時意識到科技傳播不平等這個問題？

何江：我們平時在實驗室里也會聊到，自己明明在接受最前沿的知識，但是對父母說起來他們根本不懂，這樣的話意義在哪里，這種想法進了哈佛之后更加強烈，所以我就將科技傳播定為了主題。但是這個主題很大，容易說得太空泛，后來我回憶起小時候有這樣一個故事，就把它放在了演講的開頭。

新京報：你有想過為彌補這種差距做些什么嗎？

何江：我覺得這次演講就是一種嘗試。因為科技傳播是一個大工程，一個人能做的非常有限，而參加畢業典禮的這些同學，很多是將來各行各業的頂尖人物，如果他們愿意參與其中，帶動更多人與行業進行改變，這種差異就會慢慢消弭。在這個時候把這個主題拋出來，我覺得是“天時地利人和”。

學習經歷

剛到美國不適應哈佛課堂氛圍

新京報：你出生在湖南農村，然后到大城市、國外求學，這個過程中遇到過哪些困難？會有自卑的時候嗎？

何江：我們家在農村，爸媽平時靠種稻和養豬維持全家生計，條件并不好。不光是經濟上比較困窘。我記得最清楚的是我們剛上大一時，學校安排了C++編程的必修課，每次都會用到電腦，但在那之前我連電腦都沒摸過。

我是一路從資源不那么豐富的地方走到資源越來越豐富的地方，眼界開闊后會比較平和。因為環境不斷在變，會有各種各樣新的挑戰，必須學會調整心態。

新京報：你是如何進入哈佛的？

何江：2009年我從中科大畢業，因為平時成績基本每年都是全院第一，再加上學校導師和香港理工大學校長潘宗光的推薦信，最后申請到了哈佛生物系的碩博連讀，獲得了全額獎學金。

讀博時，我聯系了之前從中科大畢業的莊小威老師，在她的實驗室里做了5年的博士研究，主要研究流感入侵人體過程及大腦神經元細微結構。

新京報：剛去留學時遇到的最大困難是什么？

何江：除了語言障礙，就是不適應美國的課堂氛圍。像哈佛的講臺上站著的都是行業大咖，但臺下的學生會隨便發問甚至質疑，而且發言之前可能不會經過一個比較縝密的思考，我一開始覺得這個難以接受。

后來習慣了才發現，美國有一種“鼓勵文化”，對于那些教授來說，只要能聽到學生有所表達就會很高興，不管這些觀點是不是很幼稚，他們都會尊重你的聲音。

中美差異

國內對學生評價標準多元點會更好

新京報：你在演講里說哈佛教會你們敢于擁有自己的夢想，哈佛是怎樣做的？

何江：哈佛教給學生的東西都會站在很高的高度，學生會很習慣宏大的視野與觀點。像平時授課的老師，很多也是出現在我們教科書上的“神級”人物，你可以很容易地與他們進行對話。

從師資到設備到機會，哈佛為學生提供的一切資源都非常豐富，接觸了這么多的資源，學生會覺得實現夢想一點也不遙遠，而且會有很強烈的愿望和責任感想去改變整個世界。

新京報：哈佛能提供很多資源，但大部分農村的孩子享受不到足夠的資源，你覺得這種缺陷該怎么彌補？

何江：對，其實農村孩子刻苦讀書的不少，但農村的確沒有那么好的教育環境能支持他們，所以一定要強化自己的能力，努力去爭取資源。

比如說在學校就要重視自己的社交圈子，搭建自己的平臺，去弄明白這個平臺能教會自己什么、能提供給自己什么樣的資源，對于行業中優秀的人物也要對他們有所了解，有針對性地去交流。

而且我發現，很多農村的學生讀書也非常努力，但很容易不自信，不相信自己的潛力，更不敢有什么夢想。像做學術很辛苦，如果不相信自己就很難走下去。

新京報：中國和美國的教育你都接受過，你對兩種教育體制怎么看？

何江：有人可能覺得中式教育太重視灌輸知識、不注重對學生個性的培養，而西方教育更加先進。但是就我接觸到的來說，其實兩者各有好壞。像美國這邊是很尊重個性，但是初等和中等教育的問題其實很多，而國內的中等教育就很扎實，比如我從中科大進到哈佛，扎實的基本功就讓我很受益。

所以這兩者如果有一個互補和折中會更好。就中國國內來說，不光是學校，整個社會對學生的評價標準都比較單一，如果今后標準能多元一點，我覺得會打開不一樣的路。

畢業規劃

將去麻省做博士后 以后打算申請大學教職

新京報：很多人覺得你是非常成功的，你自己怎么看？

何江：我不覺得自己很成功，真正了解這個行業就知道，所謂成功要有實在的研究成果，我現在不過是剛剛入門而已。

新京報：從哈佛畢業后，你下一步打算做什么？

何江：接下來會去麻省進行博士后研究，做人體肝臟3D打印和癌癥前期檢測之類的課題，這些課題和人們的健康息息相關，會更偏應用一點。像現在波士頓已經有很多生物公司，所以我對這個行業的前景很看好。就像演講里說的，將這些科技傳播到偏遠貧窮的地區會需要一個過程，但只要行業發展起來，它們最后也一定會享受到這些先進的科技。

新京報：有想過回國嗎？

何江：我想在科研行業繼續做下去，麻省理工博士后之后打算申請大學教職，美國和中國都會考慮申請。（原標題：對話丨何江：博士后結束打算申請大學教書）