張平文
■本報記者 崔雪芹
走進北京大學的理科教學樓，新晉中科院院士張平文的辦公室大門敞開著。他以這種開放的方式歡迎學生們隨時來與自己交流。
“我的幸福觀很簡單，做學問讓我感覺很開心。培養年輕人、與自己的學生交談、與他們共同面對并解決各種困難……都是我最喜歡做的事情。”他說。
張平文從小就表現出了對數學的熱愛和天賦。1984年，北京大學數學系錄取了這位高考成績全省前十的18歲少年。本科畢業后，近一半的同學都打算出國深造。考慮到巨大的經濟開銷，家境貧寒的張平文決心“走不一樣的路”，在國內發揮自己的優勢。30歲時，他便晉升為北大教授，32歲那年成為科學與工程計算系主任。
從求學到任教，張平文已經在北大待了32年。對他而言，學校就是第二個家。從周一到周日，除去外出，他有六天半都待在辦公室里。
在2015年年末的中科院新當選院士座談會上，有十幾位院士即興發言。當時的張平文也有感而發，講述了一個故事。
張平文成長于湖南一個貧困的山區，父親已經過世。有關院士增選的事情，他從未與自己的母親提起過。他認為一個農村的老太太，應該不會懂得這些。
然而一天下午，他突然接到來自母親的電話。當時他并不知是什么事情，心中甚至涌起一股擔心，害怕聽到不好的消息。結果，母親是來問自己有沒有當選院士。
他當時接了一句：“媽，您知道院士是做什么的嗎？”不想他母親回了一句：“我怎么不知道，袁隆平就是院士……”
“就在那一刻，院士的責任感和榮譽感充溢了我的全身。”張平文說。
回顧自己走過的道路，張平文坦言，自己有“湖南人精神”，遇到困難就勇敢面對，不逃避，不放棄。
“還有重要的一點，作為一名教師，要永遠把學生的利益放在教師的利益之前。”他說，“這句話說出來容易，做起來卻沒那么簡單。”
張平文表示，自己全方位關心學生的成長。他認為只有順應學生的訴求，才可以留住人才。人們總說“待遇留人”或“感情留人”，張平文更看重的則是“事業留人”，他不僅給學生創造特別好的學習環境，還幫他們設計以后順暢的人生。
在張平文看來，計算數學是一門“有用”的、值得青年人投身的學問。因為“計算數學研究算法與模型，最早應用于國防，隨后進入工業領域，天氣預報和出租車導航也離不開它”。在擔任科學與工程計算系主任之后，他曾為了招到更多的本專業學生，去一間一間地敲開學生宿舍的門，拉著他們談計算數學的前景。
為了讓學生學得更好，張平文還把主要的幾門專業基礎課程教學內容全部修改了。他身兼數職，一邊進行教學，一邊聯合同事編寫新的教材。6年后的新教材中，每一個章節后面都加上了應用型的上機習題。
在學生們眼中，張平文是一位勤奮的學者。他坦言，自己對學生的培養極其注意細節。他會給學生一頁一頁地指出PPT中的不足，指導他們如何演講。即使學生走上工作崗位，第一次申請基金項目，第一次報獎，第一次組織會議時，他都會詳細指導他們該如何做。
張平文稱，除了幫助學生們設計人生，培養學生的團隊精神也很重要。他坦言，與比自己大3歲的“長江學者”、中科院院士、普林斯頓大學教授鄂維南合作“非常合拍”。鄂維南有很好的國際視野，他自己則有特別強的執行力，可以將想法變成現實。兩人從1999年開始合作，相輔相成。他很欣慰，如今的“計算數學大軍”，已進入良性循環，人才隊伍也已經建立起來。
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