中國青年網北京7月2日電 (記者張勝磊)“大學生創業，重點應放在‘創新型’創業和‘變革型’創業上。”西南財經大學校長張宗益日前在成都舉行的中外校長論壇上表示，“大學生創新創業，只有通過創新和變革以往的傳統模式，才能真正孕育社會和時代所需要的‘以創新為支持’的創業，甚至是引領時代的變革行創業，比如創業領袖喬布斯和比爾·蓋茨等。”
不同類型大學的創新創業教育不盡相同，同一類型大學的創新創業教育也應該各有側重。張宗益認為，“大學只有充分認識到創新創業的差異性和層次性，才能結合學校的辦學定位、學科優勢、資源優勢，在大眾創新、萬眾創業的浪潮中找到屬于自己的定位。”
錢學森之問，為何至今沒有通解
“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才?”這就是著名的“錢學森之問”。“錢學森之問”是關于中國教育事業發展的一道艱深命題，需要整個教育界乃至社會各界共同破解。發展中國家如何發掘與發揮創造性人才的社會功能與價值，也就是如何從知識型、技能型人才教育模式向創造型、發明型人才培養方法的轉型。
張宗益說，“‘錢學森之問’，至今無解，或者至少可說沒有通解。創新教育一直是中國高等教育人才培養的瓶頸，中國高校如何培養出創新人才，是目前社會發展的重中之重。”
傳統“飽讀詩書”式的知識灌輸教育，“一技之長”的專業化教育，“一勞永逸”的學校教育已經很難適應信息時代社會發展變化的要求。創新創業人才的培養，在張宗益看來，是經濟社會發展到一定階段，高等教育為迎合社會的發展，主動做出的教學調整。
創新創業教育的提出，適應了大學發展的內在要求、經濟社會發展對人才素質的要求，張宗益分析，創新創業教育將會挑戰我們現有的人才培養體系或辦學方式，尤其在現有的人才培養目標、課程體系或者培養方式中簡單植入創新創業教育模塊的做法。
培養創新創業人才是大學人才培養發展的內在邏輯
梳理高等教育的歷史可以看出，在不同經濟社會發展時期，大學培養是滿足不同時代發展需要的人才，大學人才培養的內涵也隨著時代發展在不斷變化。中世紀時期的大學，通過職業訓練，培養掌握知識的人，其主要培養的是教師、醫生、律師和神學家。工業革命時期的大學，培養的是掌握現代科學技術的專業人才，比如德國的洪堡大學。而今，步入知識經濟時代，大學培養的是能夠拓展知識并且能夠應用知識的創新創業人才。
張宗益表示，高等教育不僅要適應社會發展，還需批判、引導和改造社會發展，所以創新能力成為關鍵性指標。對于經濟社會生活的復雜性、變化性和不確定性要求我們培養的大學生，必須要具備對未來的適應性，其核心在于如何提升學生在置于不可預知的環境中的適應力、應變力和創造力。
學校應該讓學生在創新創業中實現自我價值
多數家長和學生還習慣于通過上大學找一份好工作的認識上，而且好工作的標準集中在政府機關、事業單位、國有企業等，認為創業是無奈之舉。在張宗益看來，當代大學生要先全身心投入到創業浪潮中，首先要解決的就是價值觀問題。“馬云從童年時代就是個‘愛打架’的頑童，到青年又經歷三次高考，但經過多次艱苦創業，最終也成為了受人尊敬的企業領袖。”對于學校來說，讓學生認識到創新創業不僅是在其教育價值上，更是在一個較高層面上，激發學生創造潛能，讓學生通過創新創業教育這個平臺，更好的實現自我價值。
張宗益表示，大學在創業課程上，應注重培養學生解放思想、尋求真理、勇于嘗試、敢為人先、不怕失敗的創新創業價值觀，同時讓學生積累知識文化素養、持之以恒地思考和不斷地追問與探索中加強對創新思維能力的培養。通過思維訓練，喚醒學生身上的創新潛能和創業意愿。
財經畢業生做不了技術總監 但可做創業CEO
談到目前熱門的財經類專業，張宗益語重心長地對大學生說：“財經類專業畢業的學生雖做不了技術總監，但可以做創業的CEO”。關于財經類大學生的就業前景，在張宗益看來，學生雖然難以創造新技術，但他們擁有管理知識、熟知經濟規則、懂得市場推廣，有他們參與創業能更加快速融入市場，增加創業成功的可行性。
對于財經類大學的創新創業教育課程，張宗益建議高校應事先匯聚資源、協同創新，優勢互補，實現校校、校企、校地、校所、國際合作，建立協同創新創業戰略聯盟，為廣大創新創業的學生提供良好的工作空間、網絡空間、社交空間和資源共享空間。高校創新創業人才培養要找準著力重點
創新創業能力是順利完成創新創業實踐的主觀條件。張宗益指出，多數學生把創業看成是‘第二課堂’，事實上創新創業的培養，在教學上有很高的要求。學校培養創新創業課程，不僅與專業能力相結合，還需要在專業教育和創新創業教育上達成深度融合。同時在個性化培養、跨學科教育和彈性教學體系上，應該讓學生實現通識教育、專業教育、創新創業教育的整合，以達到第一、第二課堂的融會貫通。
張宗益指出，創新創業能否實現，環境文化因素很重要。大學創新創業教育對學校的影響是植入創新創業的基因，讓其可以在合適的環境中破土而出。在創新創業教育上，高校自身要淡化權威文化，崇尚創新創業的價值精神，培育知行合一、學以致用的創業文化，讓學生敢想、敢干、敢為、敢闖，積極創造條件引導學生將奇思妙想、創新創意轉化為活動和產品，充分發揮青年人的創造性、創業熱情和勇敢精神。
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