【聚焦職業(yè)教育改革】

2000年到重慶渝北職業(yè)教育中心讀中職的時(shí)候，石波和父母有著完全一樣的想法：學(xué)一些家電維修技術(shù)然后出去打工。學(xué)校當(dāng)時(shí)有高考班，班主任到家里去了幾次，才說動(dòng)石波的父母讓他報(bào)了名。從中職升到本科后，石波也是一門心思要出去打工，或者畢業(yè)后開一個(gè)維修點(diǎn)。

本科畢業(yè)后“陰差陽錯(cuò)”回到渝北職業(yè)教育中心的石波，27歲獲聘副教授，32歲被評(píng)為重慶市特級(jí)教師，現(xiàn)在已是校內(nèi)外知名的金牌教練。談到自己的成長經(jīng)歷，石波坦承：“當(dāng)時(shí)確實(shí)沒有想到自己還能這樣發(fā)展。”

“我們還有兩個(gè)20多歲就評(píng)上副高的老師，這在全是高學(xué)歷人才的知名大學(xué)也不多見。”渝北職教中心校長張揚(yáng)群說，“我們始終盯準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，就是為全校師生搭建好技能人才成長的立交橋。”創(chuàng)辦于1991年的渝北職教中心，現(xiàn)有在校學(xué)生上萬人，每年面向社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)上萬人。這樣一所名副其實(shí)的“雙萬人”職業(yè)學(xué)校，怎樣暢通師生成長成才的路徑？靠考分？靠文憑？張揚(yáng)群帶著課題組反復(fù)研究，探索形成了以“立業(yè)立人”為核心理念的教育辦學(xué)思想和文化育人實(shí)踐機(jī)制。學(xué)校首創(chuàng)的“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)‘多元立體’評(píng)價(jià)模式”，獲得2018年職業(yè)教育國家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

在渝北職教中心，處處能感受到同學(xué)們的知書達(dá)理和朝氣蓬勃。據(jù)張揚(yáng)群介紹，學(xué)校從思想品德、認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面構(gòu)建“多元立體”評(píng)價(jià)體系，由學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等多元主體對(duì)中職學(xué)生在不同時(shí)間段和不同場(chǎng)所體現(xiàn)的多種素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生在中職教育學(xué)習(xí)成長期間的基本素質(zhì)、文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。

渝北職教中心還聘請(qǐng)退轉(zhuǎn)軍人對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，從學(xué)習(xí)、生活、文明、安全、創(chuàng)新5個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，不斷發(fā)現(xiàn)、展現(xiàn)最好的自己。“習(xí)慣養(yǎng)成教育是渝北區(qū)搭建技能人才成長立交橋的重要內(nèi)容。”據(jù)渝北區(qū)教委副主任蔣世建介紹，渝北區(qū)共有6所具有招生資格的中等職業(yè)學(xué)校，招生總數(shù)超過全區(qū)高中階段一半，區(qū)財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的投入超過1.7億元。區(qū)教委在渝北職教中心試點(diǎn)五年制高職和“3＋4”中職、本科分段培養(yǎng)，搭建貫通中職、高職和應(yīng)用型本科的職教人才成長通道。2018年全區(qū)中職學(xué)校共有1275人升入高職院校，其中410人升入應(yīng)用型本科院校。為解決中職學(xué)校因辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)方向等調(diào)整而不斷變化的用人需求，區(qū)財(cái)政還對(duì)中職學(xué)校聘用的專業(yè)技能兼職教師，按每人每年4萬元的標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)貼。

“我們的辦學(xué)條件確實(shí)變化很大，實(shí)訓(xùn)條件在全國都算得上。”張揚(yáng)群說，渝北職教中心是首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，僅2011年至2013年示范校建設(shè)就投入了3000多萬元，近幾年除了區(qū)財(cái)政每年近1億元的投入，2018年至2019年學(xué)校還承擔(dān)了21個(gè)國家和省部級(jí)項(xiàng)目，總金額超過5000萬元。學(xué)校抓師資隊(duì)伍建設(shè)、抓教學(xué)科研、抓名師工作室建設(shè)、抓學(xué)生技能大賽，都“不差錢”。2014年以來，渝北職教中心已獲得3項(xiàng)全國教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，1項(xiàng)全國教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。其中獲得一等獎(jiǎng)的“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)‘多元立體’評(píng)價(jià)模式”，已在重慶30多所學(xué)校和全國10多個(gè)省市推廣應(yīng)用。一線教師圍繞專業(yè)建設(shè)和課程改革搞科研，過去5年自主開發(fā)了8門課程，推出校本教材200多門。

以教學(xué)科研和雙師型隊(duì)伍建設(shè)為核心的教師隊(duì)伍專業(yè)化，提升了渝北職教中心的教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校已連續(xù)3年獲得全國職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)，2018年一次獲得3個(gè)全國職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)。汽車部機(jī)電維修專業(yè)2017級(jí)的唐鴻飛，2018年獲得了重慶市職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)，目前正準(zhǔn)備全國技能大賽和學(xué)校的高考班選拔。對(duì)這兩件事，唐鴻飛都表現(xiàn)得信心十足：“我們技能大賽教練組有3個(gè)老師，有一個(gè)老師原來就是汽車4S店的技術(shù)骨干，非常厲害。”電子專業(yè)部的學(xué)生雷朝陽和路志強(qiáng)，剛進(jìn)校時(shí)都“感覺不好”，雷朝陽一度還很自卑。現(xiàn)在兩人都如愿進(jìn)入了學(xué)校的高考班，有了明確的目標(biāo)學(xué)校。“我們?cè)谶@里找到了自己的優(yōu)勢(shì)，甚至可以說強(qiáng)化了自己的優(yōu)勢(shì)。”路志強(qiáng)說。

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