深入推進分級分類評審。積極推進高校教師系列分類評審,將高校教師分為教學為主型、教學科研型和科研服務開發為主型三個基本類型,各高?筛鶕䦟嶋H細化和調整。有序推進工程系列分類評審。將城建、機械、電氣等專業從原有大工程評委會中分出,分別制定單獨的申報評審條件。大力推進衛生系列分級改革。對縣(市、區)及以下與市以上衛生專業技術人員分別制定評審條件。
加大政策傾斜力度。完善定向評價、定向使用制度,對農村中小學教師、基層衛生專技人員、縣級及以下農業技術人員,制定符合基層實際的評價標準,實行單獨分組、單獨評審。適當放寬基層申報評審條件。對長期在基層一線和貧困地區的專技人員,放寬學歷要求,加大對愛崗敬業表現、實際工作業績、工作年限等評價指標的權重。鼓勵專業技術人才流動。建立基層專業技術人員職業上升通道,按照基層標準評聘的高、中級專技人員離開基層單位,可在流入單位參加評審,評審通過的,任職年限累計計算。
暢通職稱申報通道。進一步暢通非公有制經濟組織、自由職業等專業技術人才職稱申報渠道,使其享有與公立機構人才同等待遇。業績特別突出的專業技術人才、引進的高層次人才、急需緊缺人才,可不受單位崗位結構比例限制評聘職稱。建立職稱與部分職業資格的貫通渠道。制定技能人才與專業技術人才互通發展辦法,明確符合條件的技師、高級技師可申報工程系列相應專業中級、高級職稱評審。
改進職稱管理服務方式。全面推進高校、科研院所和大型企業開展自主評審。2017年在全省所有本科高校以及省科學院、社科院、農科院等科研院所全面開展自主評審。2014年向18個省轄市下放中小學教師高級職稱評審權限,2017年在鄭州、南陽等地開展中小學一級教師評審權限向縣(市、區)下放試點工作。研究制定了《職稱評審工作規則》《職稱評聘責任追究辦法》等規定,使職稱工作制度化、規范化。堅持實行職稱政策、評審標準、申報職數、推薦程序、評審程序、評審結果“六公開”。建立各系列評委會專家庫,實行評委隨機抽取、動態調整。建立職稱業績庫,加大對職稱評審中失信行為的打擊和追責力度。加快推進“互聯網+職稱”建設。升級職稱管理信息系統和河南職稱網站,實現由單機模式向網絡在線管理模式轉變,逐步實現網上申報、網上審核、網上評審、網上監管。加強職稱證書管理,實現了職稱證書網上查詢、網上驗證,加快推行電子證書。
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