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翟婉明:土生土長(zhǎng)的土教授

時(shí)間:2015-08-20來(lái)源:光明日?qǐng)?bào) 作者:田紅 危兆蓋 練玉春

    翟婉明 中國(guó)科學(xué)院院士、西南交通大學(xué)首席教授、“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、牽引動(dòng)力國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任、高速鐵路線路工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。創(chuàng)建了“車輛—軌道耦合動(dòng)力學(xué)”理論體系,在工程中得到廣泛應(yīng)用,創(chuàng)造極大經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益,獲得國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。曾獲“何梁何利科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“長(zhǎng)江學(xué)者成就獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。教學(xué)工作突出,曾獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)。

在西南交通大學(xué),翟婉明給人的印象謙遜和藹、樸素低調(diào),總是埋頭工作的樣子。有人說(shuō)他是“三西牌教授”(即本科、碩士和博士都是在西南交大學(xué)習(xí)),也有人說(shuō)他是“土生土長(zhǎng)的土教授”,因?yàn)樗麤](méi)有出國(guó)念過(guò)一天書,是地地道道中國(guó)自己培養(yǎng)出來(lái)的專家。

18歲,翟婉明從江蘇靖江考入西南交大。上學(xué)的旅程,他記憶猶新:“第一次從老家坐火車,遇到寶成鐵路塌方,火車?yán)@道昆明,一繞便是三天四夜,身上的錢沒(méi)帶夠,真是饑寒交迫。”這讓他下定決心,投身中國(guó)鐵路建設(shè),改變中國(guó)落后現(xiàn)狀。

31歲,他破格晉升為教授,成為當(dāng)時(shí)鐵路系統(tǒng)最年輕的教授。他在國(guó)內(nèi)外率先提出并創(chuàng)建了“車輛—軌道耦合動(dòng)力學(xué)”新理論,開創(chuàng)了鐵路大系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)學(xué)科新領(lǐng)域。他建立的“車輛—軌道統(tǒng)一模型”,位列本領(lǐng)域四大國(guó)際代表性模型,被稱為“翟—孫模型”。他構(gòu)造的適合于大系統(tǒng)動(dòng)力分析的快速顯式數(shù)值積分方法,在國(guó)際上被稱為“翟方法”,相關(guān)的理論、方法與技術(shù)被廣泛應(yīng)用于我國(guó)鐵路6次提速、重載運(yùn)輸及高速鐵路工程領(lǐng)域,解決了一系列工程技術(shù)難題,取得了顯著的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

科研強(qiáng),教學(xué)也強(qiáng)。多年來(lái),翟婉明一直致力于軌道交通領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng),他說(shuō):“培養(yǎng)國(guó)家重點(diǎn)工程領(lǐng)域急需的高層次專門人才,是我們從事本專業(yè)領(lǐng)域研究的大學(xué)教師義不容辭的職責(zé)!當(dāng)今我國(guó)軌道交通事業(yè)蓬勃發(fā)展,需要一大批高端人才,這是實(shí)現(xiàn)‘中國(guó)高鐵走出去、引領(lǐng)世界’的必要前提。”

把科研成果體現(xiàn)、反饋到教學(xué)中去,是翟婉明一以貫之的做法。他認(rèn)為,“用科學(xué)研究反哺教育教學(xué),不僅可以帶動(dòng)學(xué)校的人才培養(yǎng)、提高育人質(zhì)量,而且可以有效推動(dòng)專業(yè)教育發(fā)展。”圍繞自己研究創(chuàng)建的新理論,他親自撰寫教材,開發(fā)出獨(dú)有的碩士生課程《車輛—軌道耦合動(dòng)力學(xué)》、博士生課程《鐵路大系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)理論》。這兩門課程設(shè)立20年了,但每一次授課都會(huì)有新變化,因?yàn)榈酝衩鲿?huì)把自己最新的研究成果第一時(shí)間用于教學(xué)中。他的課常常一座難求,相關(guān)專業(yè)的同學(xué)紛紛慕名“蹭課”。

想成為翟婉明的學(xué)生并不容易。“我的學(xué)生一定要學(xué)習(xí)態(tài)度端正,沒(méi)有功利心,要有更高的理想追求。”翟婉明嚴(yán)肅地說(shuō),“沒(méi)有端正的態(tài)度,就不會(huì)有吃苦耐勞的精神,很難長(zhǎng)時(shí)間專注研究。坐不得冷板凳,靜不下心,就干不出成績(jī)。”

在重大的科研實(shí)踐中培養(yǎng)高層次人才,是翟婉明帶學(xué)生始終堅(jiān)持的方向。他認(rèn)為科學(xué)研究是教學(xué)的一種特殊形式,本身就有育人作用,尤其對(duì)于研究生教育更是如此。陳兆偉跟著翟婉明讀了兩年博士,已經(jīng)承擔(dān)了“973”項(xiàng)目的課題。他拿出自己的第一篇論文,上面被改得“一片紅”。“這是翟院士親自修改的,我一直保存著。學(xué)生的第一篇論文,他都要修改好幾遍,要求嚴(yán)格按照科學(xué)規(guī)范表達(dá)。我們都把這修改稿珍藏起來(lái)了。”陳兆偉說(shuō)。

獨(dú)特的教學(xué)方法加上嚴(yán)格的培養(yǎng)要求,翟婉明的學(xué)生的口碑特別好,很多用人單位慕名來(lái)“搶”。他的碩士研究生郜永杰,30多歲就在中鐵四院擔(dān)當(dāng)重任,負(fù)責(zé)京滬高鐵軌道總體設(shè)計(jì)。如今他指導(dǎo)的很多學(xué)生在軌道交通領(lǐng)域獨(dú)當(dāng)一面,有的還成為教授博導(dǎo),也開始帶研究生了。

當(dāng)選院士之后,翟婉明更忙了。但是只要有中學(xué)、大學(xué)請(qǐng)他做講座,他一定擠出時(shí)間去。江蘇的靖江中學(xué)、成都樹德中學(xué)、成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、交大附中等中學(xué)還有近十所高校都留下了他的身影。“這是義不容辭的社會(huì)責(zé)任。”他說(shuō),“我想把我的經(jīng)歷和思考傳遞給他們,激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望。這種啟蒙甚至比傳授專業(yè)知識(shí)更重要。”

“教師是美麗的職業(yè),我很享受這樣的職業(yè)。學(xué)生是老師的延伸,他們?cè)诠ぷ髦虚_拓,投身大交通事業(yè)是我最欣慰的事情。”翟婉明動(dòng)情地說(shuō)。(本報(bào)通訊員 田紅 本報(bào)記者 危兆蓋 練玉春)

 

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